Victor Coqueiro de Sousa

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• COQUEIRO DE SOUSA, Victor ; FIORAVANTE GIARETA, PAULO . O GOVERNO EMPRESARIAL-MILITAR E AS CONDIÇÕES DO TRABALHO DOCENTE: CONSIDERAÇÕES SOBRE A EXPERIÊNCIA DO ESTADO DE SÃO PAULO. TRILHAS DA HISTÓRIA , v. 13, p. 334-350, 2024.

• ANTONIO, S. S. ; SOUSA, V. C. . Entre as obras didáticas o ?Saber e fazer história? e ?Tudo é história?: como a Era Vargas e a Ditadura civil militar brasileira são representas enquanto conteúdo escolar. TRILHAS DA HISTÓRIA , v. 9, p. 110-131, 2019.

• SOUSA, V. C. . Uma Milha a Mais: As Dificuldades de Jovens Moradores de Periferia e a Importância da Educação e do Professor de História em Suas Vidas. In: XIX Semana de Educação 'Educar para a Liberação: Concepções de Paulo Freire', 2018, Três Lagoas/ MS. Anais da XIX Semana de Educação "Educar para a Liberação: Concepções de Paulo Freire", 2018. p. 529-539.

• FIORAVANTE GIARETA, PAULO ; SOUSA, Victor Coqueiro ; CARVALHO, K. . A produção de conhecimento sobre a política de formação de professores no âmbito da política curricular da BNCC: implicações teórico-epistemológicas. In: XVII Reunião Regional da ANPEd Centro-oeste, 2024, Jataí-GO. Anais das Reuniões Regionais da ANPEd - XVII Reunião Regional da ANPEd Centro-oeste (2024), 2024. p. 1-5.

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO SOBRE AS POLÍTICAS CURRICULARES NO BRASIL: IMPLICAÇÕES TEÓRICO-EPISTEMOLÓGICAS, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Paulo Fioravante Giareta em 29/04/2024., Descrição: Esta pesquisa tem por objeto a produção de conhecimento científico sobre as políticas curriculares em fluxo no contexto educacional Brasileiro. Assume como problema central a análise da produção de conhecimento a partir das pesquisas produzidas e socializadas no âmbito das políticas curriculares no Brasil, e sua caracterização teórico-epistemológica. Responde pelos objetivos de: Analisar pesquisas teórico-empíricas sobre políticas de currículo publicadas por autores brasileiros em periódicos nacionais; Analisar pesquisas sobre políticas de currículo realizadas no âmbito dos Programas de Pós-Graduação no Brasil; Elucidar as implicações teórico-epistemológicas que emergem das pesquisas publicadas sobre a política curricular no Brasil. O projeto propõe a análise de pesquisas teóricas e/ou empíricas, a partir da proposta da metapesquisa (MAINARDES, 2018) com Enfoque das Epistemologias da Política Educacional (EEPE) (TELLO, 2012). A metapesquisa é assumida, conforme define Mainardes (2018), como pesquisa sobre os processos de pesquisa desenvolvidos a partir de uma temática ou campo, respondendo como organização de estratégias para a análise criteriosa e sistemática do objeto de pesquisa. O Enfoque das Epistemologias da Política Educacional (EEPE), por sua vez, es um enfoque/esquema que permite el análises de la producción de conocimiento del campo TELLO, 2012, p, 56), esquema de análise dos modos e processos de produção do conhecimento (TELLO; MAINARDES, 2015). Abordagem estruturada a partir dos componentes analíticos da perspectiva, do posicionamento e do enfoque epistemológico. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Victor Coqueiro de Sousa - Integrante / FIORAVANTE GIARETA, PAULO - Coordenador / Valdeci Luiz Fontoura dos Santos - Integrante / Tarcísio Luiz Pereira - Integrante / ALINE PIRES COSTA - Integrante / ARLETE CRISTINA MOTOVANI ZILIANI - Integrante / KEROLLAYNE CARVALHO - Integrante / LEANDRO BATISTA DA SILVA - Integrante / LUIS CARLOS DE OLIVEIRA - Integrante / MARCOS GERALDO VIEIRA - Integrante / MARIA FERNANDA PACI HIRATA SHIMADA - Integrante / MAYARA DA SILVA REIS ZOTELLI - Integrante.